传承+创新，青岛杜威实验学校办学六年实现规模质量双丰收

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点 李珍梅

　　从建校时的一个校区4个班级百余名学生，到如今的两校区办学，近80个教学班，初高中与融合部齐头并进，在校学生接近4000人……作为青岛五十八中教育集团的成员校，青岛杜威实验学校用六年时间跑出一条高质量发展的快车道，实现办学规模与育人质量双向提升。学校深度传承青岛五十八中成熟的管理标准与师资培养体系，同时培育自身办学特色，收获亮眼育人成果，连续三年高考特招线达线率稳定突破60%，走出一条“低进高出、高进优出”的特色育人之路。

　　复制名校优良教育基因

　　发挥民办优势 走出特色育人之路

　　日前，青岛杜威实验学校媒体开放日活动在学校西校区举行。校园依山傍水，风景秀丽；毗邻青岛理工大学，环境清幽，是读书求学的好地方。

　　开放日上，杜威实验学校副校长赵铁龙介绍了学校的办学情况。

　　青岛杜威实验学校创办于2021年，作为青岛五十八中教育集团成员校，青岛杜威实验学校与五十八中本部在师资培训、磨课研课、学生活动等方面进行了“全方位、深层次”的互动。

　　从办学第一年的一个校区4个班百余名学生，到现在两个校区72个班近4000名学生，初高中与融合部齐头并进，六年来，青岛杜威实验学校在传承本部优良教风学风的同时，充分发挥民办学校的办学优势，探索属于自己的成长路径。

　　连续三届高考，成绩优异，硕果累累。很多中考时属于二类高中层次的学生，在这里实现华丽逆袭。2026年普通类高考，600分以上近50人，学生考取浙大、上海交大、哈工大、同济、厦大、山大等 985、211 名校。艺体类高考同样亮点纷呈，百余人达艺术类本科线，一组组亮眼数据，印证着学校“低进高出、高进优出” 的特色育人之路。

　　构建完整的教师成长体系

　　师生比远优于平均水平

　　学校的发展离不开一支业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。赵铁龙介绍，杜威实验学校打造了一套完整的教师成长体系：由五十八中校本部派出管理骨干与学科带头人驻校领航；面向社会招聘的骨干教师，都要前往五十八中本部跟岗实习至少一学期，沉浸式感受本部的教育教学与班级管理模式，考核合格后方可上岗。

　　集团搭建起跨校区大教研组，实现统一进度、统一命题、统一考试、统一阅卷、统一分析、统一评价，三地线上集体备课、线下联合教研已成常态。以考促研，每逢大型考试，老师们会和学生同步参加考试，亲自做题研题，吃透命题思路，才能精准找到学生的知识薄弱点。正如赵铁龙所言：“老师读懂考题，才能更好地托举学生。”

　　“学案导学”是青岛五十八中的高效课堂教学秘籍，这一优良传统在杜威实验学校同样得到了传承。赵铁龙介绍，集团统一研发基础导学案，各校老师再结合本校学生情况灵活调整，让学案真正服务课堂。

　　集团的资源共享不止停留在教研。每学期，杜威的学生都有机会去五十八中校本部微访学和本部同学同吃同住同学习，感受浓厚学风，返校后分享见闻，把优秀的学习习惯带回校园。

　　此外，学校为教师专业成长搭建三重平台：实施 “青蓝工程”“名师培养工程”“青耘工程”，师徒结对，以老带新，缩短青年教师成长周期；“赛研一体”，通过徒弟的汇报课、展示课以及师父的引领课，提升年轻教师的课堂能力；再搭配精细的积分制考核，持续激发教师教学活力。

　　杜威实验学校现有一线教师287人，师生比约 1:12，这样的配比只有在优质民办学校才能实现。如此，才能实现让老师关注到每一个孩子，为分层教学、个性化培优补差创造条件。

　　2026年4月，原青岛五十八中校长、齐鲁名校长袁国彬正式受聘担任青岛杜威实验学校总校长。名校长的重磅加盟，为学校第二个五年高质量发展赋能蓄力，也让社会、家长对学校未来发展有着更高期待。

　　开设多个班型

　　分层育才托举多元成长

　　育不是标准化流水线，每个孩子基础不同、特长不同，成长路径自然不该千篇一律。杜威实验学校开设强基班、卓越班、公办班、普通班、美术特色班，实行分层教学，因材施教。

　　2026级高一招生原本计划开设2个强基班，因报名的高分学生远超预期，最终扩容至4个强基班。强基班学生对标五十八中校本部线下20分生源；6个卓越班稳定招生；2025年，杜威实验学校首次招收4个公办普通班，无疑是对这所民办学校办学质量的“官方认证”。2026年，学校继续开设4个公办班，在第一志愿就全部报满，且在全市分数线整体走低的环境下，逆势上涨，这背后，是家长投出的信任票。

　　分班不搞静态固化，学校打通流动通道：公办班、普通班学生，只要成绩达到强基、卓越班标准，就可以升入更高层次班级。在前不久结束的高一月考中，两名普通班学生冲进年级前50，成功迈入强基梯队，足以看见学生蕴藏的巨大潜力。

　　2026年，学校初中部首次招生，首批117名初一新生入校就读，依托小班化精准教学模式，开启初高中一体化高质量办学全新格局。

　　"不要误会学生只会学习，我们的活动也丰富多彩。"赵铁龙说，学校多项学生活动与校本部同步推进，实现活动育人。例如，每年学校会举行运动会、合唱节、戏剧节、经典阅读活动、乒羽联赛、拔河比赛等，活动形式多样，让学生在活动中真正得到成长。

　　"阳光、自信、儒雅、大气" 的培养目标，正是在科学的育人机制下才得以实现。学校把培养孩子的健全人格放在重要位置，实行双导师制：学科导师负责文化课的培优提升，生活导师关注孩子心理变化、引导健康成长，全程护航。特色活动为每个孩子提供个性发展平台和兴趣特长平台，学术科技类、文化艺术类、体育健康类、社会实践类四类活动要求学生全员参与，促进学生身心健康、全面发展。

　　布局国际课程

　　双轨并行拓宽升学渠道

　　除国内普高教育之外，杜威实验学校同步布局国际课程，形成国内、国际教育双轨并行的办学格局，给学生提供更多元的升学选择。

　　杜威实验学校融合课程部校长孔静介绍，国际课程班的育人目标，是培养兼具韧性与应变力的世界公民。团队坚持“左手抓学术分数，右手塑综合素养”，搭建三维联动课程体系，融合中西优质课程，

　　搭配动态学情追踪与全周期升学指导。课程设置上，国际班守住国内高中课程根本，实行双学籍、双文凭。学生毕业时，既能拿到国内高中毕业证，同时可获得美国百年名校盟诺学校的高中文凭，还可叠加AP课程。学校推行“一生一策”，根据每个学生的特点定制专属学习路径。

　　学校还联动山大、青大教授团队以及哈佛中心API项目，开设教授引领的学术探究课，鼓励学生从真实生活里寻找研究课题。目前国际部有一组学生依托青岛大学海藻研究基地，尝试把海藻提取物做成服装纤维，开发环保T恤，相关研究论文成功被哈佛商学院青少年项目收录。

　　为了精准托举学生成长，学校搭建数字化学习支持系统，持续记录学生出勤、课堂状态、作业完成情况，结合周测、月考数据精准分析学情，一对一帮学生解决学习难题；同时搭建英文分级阅读系统，对标托福、雅思阅读主题，针对性提升阅读能力。

　　实践层面，学校引入NSL竞速车这类国际顶尖竞赛项目。学生组队，分别扮演 CEO、CFO、工程师等角色，从产品设计、生产到营销运营，完整运营一家模拟公司。学校两支参赛队伍，一支拿下全国赛第二名，另一支斩获全美赛区第三名，同台竞技的不乏国内顶尖国际学校的学子。

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